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      2022貴州教師招聘面試備考:《溶液的形成》教案

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      2022貴州教師招聘面試備考:《溶液的形成》教案

      2022-06-15 15:39:25| 來源:中公教師招聘考試網 點擊量:158

      一、教學目標

      1.能解釋溶解現象,能說出溶液、溶劑、溶質的概念,能正確區分出溶液中溶質和溶劑。

      2.通過觀察,記錄,分析實驗現象,學習科學研究和科學實驗的方法。

      3.感受生活中的化學,發展學習化學的興趣。

      二、教學重難點

      【重點】建立溶液的概念,認識溶液、溶質、溶劑三者的關系。

      【難點】從微觀角度理解溶解的過程。

      三、教學過程

      環節一:導入新課

      【提出疑問】展示五種液體:品紅溶液,硫酸銅溶液,氯化鐵溶液,高錳酸鉀溶液,氯化鉀溶液。并思考各自的顏色是如何形成的?是不是加入了色素?

      【學生回答】他們顏色不同,應該是混合物。

      【教師引導】根據學生的發言,向學生介紹這五種液體都屬于溶液,從而進入本節課的學習。

      環節二:新課教學

      【教師引導】溶液是怎樣形成的呢?根據這一問題,結合教材中的實驗9-1,進行實驗,之后交流實驗現象及實驗結果。

      【學生回答】食鹽、蔗糖消失在了水中。

      【教師提問】為什么食鹽和蔗糖都消失在了水中呢?請同學們結合教材小組討論,如何從微觀上理解這一現象?

      【學生回答】蔗糖分子、食鹽分子運動擴散到水分子中去了。

      【多媒體演示】溶解過程的微觀動畫

      【教師總結】通過溶解過程的微觀動畫我們可以看到,蔗糖溶于水是蔗糖表面的分子在水分子的作用下,逐步向水中擴散,最終均一地分散到水分子中間,形成蔗糖溶液的過程是分子的擴散過程;而食鹽溶于水則是NaCl固體表面的鈉離子和氯離子在水分子的作用下,逐步向水里擴散,最終均一地分散到水分子中間,形成氯化鈉溶液的過程是離子的擴散過程。

      【教師活動】拿出導入時的五種液體,讓學生觀察,每種液體各部分一樣嗎?放置了這么長時間,有沒有哪種液體析出沉淀?

      【學生回答】各部分完全相同,沒有析出沉淀。

      【教師總結】經過剛才同學們的觀察發現它們各部分的組成完全相同,即溶液是均一的;同時只要水分不蒸發,溫度不變化,蔗糖與水或氯化鈉與水不會分離,所以溶液又是穩定的。因此像這樣一種或幾種物質分散到另一種物質里,形成均一的、穩定的混合物,就叫做溶液。

      【教師提問】同學們繼續思考一下在上述溶液中,水的作用是什么呢?

      【學生回答】溶解其他物質的作用。

      【教師總結】在溶液中能溶解其他物質的物質叫做溶劑,被溶解的物質叫做溶質。

      【教師提問】在蔗糖溶液和氯化鈉溶液中,溶質是什么?溶劑是什么?

      【學生回答】在蔗糖溶液中,溶質是蔗糖,溶劑是水;在氯化鈉溶液中,溶質是氯化鈉,溶劑是水。

      【教師提問】請同學們舉出一些溶液的例子?并指出溶質、溶劑。

      【學生回答】碘酒中溶質是碘,溶劑是酒精。氫氧化鈉溶液中溶質是氫氧化鈉,溶劑是水。

      【教師提問】在生活中遇到過這種情況,當衣服上沾上油漆時,通常會用汽油去洗,而不用水去洗,這是為什么呢?

      【教師引導】學生自主進行實驗9-2,并說一說你看到了什么現象?

      【學生回答】碘難溶于水,易溶于汽油;而高錳酸鉀難溶于汽油,易溶于水。

      【學生總結】同種溶質在不同溶劑中的溶解能力不同,不同溶質在同種溶劑中的溶解能力也不同。

      【教師引導】前面我們談到的溶質大部分是固體,那溶質還能否是別的狀態呢?學生自主進行實驗9-3,并記錄實驗表格。通過實驗,看到了什么現象,能得到什么結論?

      【學生回答】振蕩前分層,振蕩后不分層,靜置后不分層。乙醇能溶解在水中,形成溶液。

      【教師提問】通過剛才的實驗現象,請同學們互相討論一下溶質一定是固體嗎?溶劑必須是水嗎?

      【學生回答】溶質不一定為固體,可以為液體,氣體等,溶劑也不一定是水,液體與液體可以互溶。

      【教師總結】那么當兩種液體互溶時,誰是溶質?誰又是溶劑呢?通常一般情況下,當液體與液體互溶時,我們把量多的叫溶劑,量少的叫溶質。如果其中一種是水,一般把水當作溶劑,比如酒精溶液,溶劑為水,溶質為乙醇。不指明溶劑的溶液一般是指水溶液。

      環節三:鞏固提高

      1.請舉出溶質是氣體的例子?

      【解析】碳酸飲料。

      2.澄清透明的液體一定是溶液嗎?

      【解析】不一定,比如純水,也是澄清透明的液體,但屬于純凈物,不屬于溶液。

      環節四:小結作業

      請學生回答本堂課的收獲:總結溶質、溶劑、溶液三者的關系。

      課后作業:課后思考食鹽是不是可以無限量的溶解在一定量的水中呢?自己可以動手試試。

      四、板書設計

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